PLANO DE AULA DE INGLÊS USANDO GAME

NÍVEL: BÁSICO / INTERMEDIÁRIO

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:

A atividade é similar ao jogo Imagem em Ação. Deverá ser confeccionado um tabuleiro com 30 casas. Em cada casa haverá uma classificação. Começando com Adjetive, Noum, Verb, Easy and Dificult. Você necessitará de um dado, dois pinos, para representar os grupos, uma ampulheta (ou cronômetro) e cartões contendo as palavras que deverão ser adivinhadas pelo grupo (pelo menos 10 palavras de cada classificação).

OBJETIVO:

Interação entre os alunos, aprendizado de vocabulário e a capacidade de raciocínio.

DESENVOLVIMENTO:

1 – Dividir a turma em dois grupos;

2 – Um representante de cada grupo joga o dado para ver quem começa;

3 – O representante do grupo vencedor joga o dado novamente para ver quantas casas deverá andar;

4 – Retirar um cartão do grupo da casa correspondente;

5 – O representante só poderá fazer mímicas ou desenhar afim de que o grupo adivinhe a palavra;

6 – Caso o grupo acerte, anda o pino para a casa correspondente ao acerto;

7 – O grupo que chegar primeiro no final do tabuleiro vence o jogo.

OBS: As palavras escritas nos cartões devem estar em inglês e os alunos deverão dar os palpites em inglês. O grupo que fizer uso do português deverá ser punido com o regresso de uma casa.

PLANO DE AULA DE INGLÊS USANDO MÚSICAS

NÍVEL: INTERMEDIÁRIO

OBJETIVO: Aprimoramento das habilidades de Listening, Speaking e Writing.

PROCEDIMENTOS:

WARM-UP: Como aquecimento, utilizar uma música internacional instrumental para que os alunos possam relaxar e aguçar os ouvidos e se prepararem para as músicas que serão usadas na atividade.

DESENVOLVIMENTO:

1- Dividir a turma em grupos de no máximo 4 alunos;

2- Distribuir a letra da música “My heart will go on”, da Celine Dion, com alguns espaços em branco(aproximadamente 10 palavras). Estes espaços deverão ser preenchidos conforme a música é tocada. Poderão ser exploradas classes de palavras específicas, dependendo da necessidade de estudo, ou apenas palavras de classes diferentes;

3- Tocar a música a primeira vez e pedir para que os alunos apenas escutem. Não escrevam e nem cantem;

4- Na segunda passada da música os alunos deverão preencher as palavras que estão faltando;

5- Fazer a correção juntos com os alunos verificando principalmente a escrita correta e conferir qual dos grupos mais acertou as palavras (poderá ser dado um prêmio ao grupo campeão);

6- Tocar novamente a música e pedir para que os alunos cantem juntos a música;

7- Fazer as devidas correções da pronúncia de palavras cantadas incorretamente;

8- Caso haja tempo, repetir o procedimento com outra canção.

MATERIAL: Quadro, pincel, toca CD, CD com músicas.